Novo Link

https://forms.gle/B6ALRwz1Cj25XL1m7

Por favor, caro aluno deixe a sua resposta na pesquisa!

https://docs.google.com/forms/d/1IJpUegQcTWzdxLQMRnfh6-CsencnIbf1WY9gsZ9IWPY/prefill

GINCANA FARROUPILHA

TAREFAS A SEREM PESQUISADAS PELA TURMA E ENTREGUES ATÉ ÀS 9:30, DO DIA 19/09 PARA A PROFESSORA EM ENVELOPE IDENTIFICADO COM O NOME DA EQUIPE, VALENDO 1 PONTO CADA RESPOSTA:

1-    A árvore símbolo do Rio Grande do Sul é:

a-     Araucária

b-    Erva-mate

c-     Ipê amarelo

d-    Brinco de noiva

2-      Além do Rio Grande do Sul que outro estado brasileiro participou da Revolução Farroupilha?

a-      São Paulo

b-      Paraná

c-       Santa Catarina

d-      Mato Grosso

e-      Rio de Janeiro

3-      Qual é o animal (ave) símbolo do Rio Grande do Sul?

a-      Capivara

b-      Sabiá

c-       Tamanduá-bandeira

d-      Mico leão-dourado

e-      Quero-quero

4-      Qual era o nome completo de Garibaldi?

a-      Giuseph Garibaldi

b-      José Garibaldi

c-       Joseph Marie Garibaldi

d-      João Maria Garibaldi da Silva

5-      A imagem é:

a-      A Bandeira do Rio Grande do Sul.

b-      Um símbolo da Revolução Francesa.

c-       Brasão de Armas.

d-      A Bandeira do Império.

6-      A letra do Hino Riograndense é de autoria de:

a-      Francisco José da Silva Xavier

b-      Joaquim José de Medanha

c-       Antonio Corte Real

d-      Francisco Pinto da Fontoura

7-      A cidade de Anita Garibaldi é em homenagem a heroína da Revolução Farroupilha, que nasceu nela.

Verdadeiro/Falso

8-      Qual o outro nome da República Rio-Grandense, proclamada pelos farrapos?

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9-      Os ex-escravizados que formaram uma unidade militar que protagonizou muitas batalhas, ficou conhecida como Lanceiros Negros.

                Verdadeiro/Falso

10-   Qual a bebida símbolo do Rio Grande do Sul?

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Trabalho para o 8º ano!

Faça uma rápida pesquisa para descobrir:
- O que é Nação?
- O que é Estado?
- O que é território?
- O que é país?
- Baseados nesses dados, estabeleça a diferença entre os termos.
- Procure exemplificar.
- O que é globalização?
- Todas as pessoas do mundo realmente participam da globalização? Explique.

Conhecendo a Europa!!!

Para conhecer os países europeus que vamos começar a estudar, copie cole o link abaixo no navegador do seu computador e vamos jogar com os nomes dos países!!!
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/europa2pt.html

Aula para a turma do 9º ano dia 09 de março de 2017

Copie e cole no navegador o seguinte link e responda as atividades propostas pela professora:

http://www.mundovestibular.com.br/articles/2854/1/RESUMO-HISTORIA-DO-BRASIL/Paacutegina1.html

Voltando do período fora de sala de aula!!

Voltando para as aulas de História e Geografia vamos poder trabalhar mais por aqui!!

Trabalho para alunos de 8º ano EMEF Nova Sardenha

Releia seu livro e as anotações do teu caderno e responda as perguntas da revisão para a prova, se precisar faça uma pesquisa on line. Se precisar converse com sua professora:

- As idéias iluministas surgiram em qual classe social?

- Qual a relação entre as idéias iluministas e a Revolução Francesa?

- Procure descobrir quais foram as causas da Revolução Francesa.

- O que essas causas tiveram a ver com a classe burguesa?

- Faça a pirâmide social da França antes da Revolução.

- Das classes sociais que aparecem na pirâmide qual era a maior interessada na queda do poder absoluto? Por que?

- O que aconteceu com o rei francês na época da Revolução Francesa? E com os revolucionários mais radicais?

- Que relação pode-se fazer entre a Revolução Francesa e a Independência dos Estados Unidos?

- Quais as semelhanças e as diferenças de colonização entre EUA e Brasil?

- Que semelhanças e/ou diferenças entre os movimentos sociais do Brasil de hoje e a Inconfidência Mineira que também teve influencia do Iluminismo?

Depois use as suas respostas e construa um texto para explicar o que aprendeu no trimestre nas aulas de História.

Tarefa para dia 01 de dezembro de 2014

Meus queridos alunos do 7º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Nova Sardenha- Farroupilha/Rio Grande do Sul

Em vista de que estamos chegando ao final do ano, gostaria de fazer um feedback dos assuntos estudados.

A tarefa é a seguinte: depois de dar uma consultada em seu material escolar, gostaria que juntasse mais uma pesquisa na internet, e montasse um texto de no mínimo 20 linhas que deverá conter o seu entendimento sobre os assuntos estudados.

Lembrem que se forem usar copia/cola, deverão citar a fonte do assunto, ou seja, o site onde encontraram as frases ou idéias, pois já sabemos que devemos respeitar os direitos autorais.

Depois de isso tudo ser feito envie para a pasta do servidor com o seu nome.

Bom trabalho e obrigada!

Queridos alunos do 7º ano, depois de estudar sobre Reforma e Renascimento, dois importantes momentos da Idade Moderna, de grande participação da burguesia, vamos ver agora como era a forma de governar a partir do poder dado aos soberanos da época. Então, agora, você deverá pesquisar como eram os costumes da época dos reis absolutistas franceses, como eram suas festas, a moda, as roupas, enfim, a vida social dos nobres.
Responda em comentários e não esqueça de escrever seu nome para que eu possa avaliar.
Bom trabalho!!

Escrever um cordel

É difícil saber a origem da literatura de cordel. Para alguns, ela existe desde a Antiguidade; para outros, surgiu apenas durante a Idade Média, na Europa. Bastante popular, o cordel era apresentado pelos trovadores, que recitavam, de vila em vila, histórias de feitos
importantes. Com o tempo, as narrativas passaram a ser transcritas em folhetos, que eram pendurados em cordas (daí o nome "cordel") para que as pessoas os lessem e comprassem.
Trazido pelos portugueses durante o período colonial, o cordel se fixou no Nordeste, onde continua presente até hoje. Os autores, chamados de cordelistas, acompanham os versos com música de viola. As rimas e a música facilitam a memorização e a repetição. Desde que apareceram, tivemos importantes cordelistas, como Leandro Gomes de Barros (o primeiro cordelista a publicar no Brasil), João Martins de Athayde,
Manuel Camilo dos Santos, Cego Aderaldo e Patativa do Assaré.
Geralmente os folhetos trazem ilustrações em xilogravura. A linguagem utilizada é popular, muito parecida com a fala, e os temas variam bastante. Os cordéis podem tratar tanto de feitos heróicos, de questões políticas ou sociais, quanto de pessoas conhecidas e de assuntos do cotidiano.
Nos primeiros anos de nossa república, o cordel era uma importante forma de comunicação entre a população nordestina. Lampião e Padre Cícero foram alguns dos personagens recitados pelos cordelistas
Agora é com você. Você e seus amigos vão compor um cordel sobre algum acontecimento do início do período republicano brasileiro.
Abaixo, um exemplo da literatura de cordel:
Brasi caboco

"O qui é Brasí caboco?
É um Brasi diferente
do Brasí das capitá.
É um Brasi brasilêro,
sem mistura de instrangero,
um Brasi nacioná! [ ... ]
•
Brasi caboco num come
assentado nos banquete,
misturado cum os home
de casaca e anelão ...
Brasi caboco só come
o bode seco, o feijão,
e as veiz uma panelada,
um pirão de carne verde,
nos dias da inleição
quando vai servi de iscada
prus home de posição. [ ... ]
É esse o Brasi caboco.
Um Brasi bem brasilero,
sem mistura de instrangêro
Um Brasi nacioná!
Brasi, qui foi, eu tô certo
argum dia discuberto,
pru Pêdo Arves Cabrá,"

Brasi caboco. Zé da Luz (1904-1965).
Citado em Academia Brasileira
de Literatura de Cordel.
Disponível em www.ablc.com.br.
Acesso em 30 mar. 2009.
Passos para escrever o cordel

- Formar um grupo de 3 ou 4 alunos.
- Pesquisar, na internet e em outros livros, mais
informações sobre literatura de cordel.
- Registrar no caderno as principais características
da literatura de cordel.
- Ler alguns cordéis, identificando o ritmo e as
rimas usadas.
- Escolher o tema do cordel que será escrito,
dentro da seguinte lista: cangaço, República
das Oligarquias, Revolta da Chibata, movimento
operário na Primeira República, abolição da
escravidão, proclamação da república, Guerra de
Canudos.
- Pesquisar o tema escolhido em livros e na
internet.
- Registrar no caderno as principais informações
sobre o tema.
- Redigir os primeiros versos, incluindo neles as
informações pesquisadas.
- Trabalhar cuidadosamente os versos, respeitando
o número de versos de cada estrofe, o sistema de
rimas e o uso da linguagem popular.
- Elaborar ilustrações para o cordel.
- Montar o folheto, misturando o texto e as
ilustrações.
- Cada grupo deve apresentar seu cordel para a
classe e pendurá-lo no cordão que o professor
esticará na sala, junto com os cordéis dos demais
grupos.

Atividade sugerida no livro Projeto Araribá- História- Editora Moderna- 2ª edição- 2007 p.72 e 73.

Agradecimentos

Meus sinceros agradecimentos a todas as pessoas, que de uma forma ou outra colaboraram para que o projeto tivesse andamento(as colegas, a direção e alunos). Um grande abraço e um bom novo início de ano a todos.

Fotos dos alunos das 8ª séries

Fotos com alunos de 7ª séries.

Livro de receitas culinárias de origem afro.

Fotos da sala de aula do 6º ano com o dicionário de parede.

Finalização do Projeto Afro-Brasileiro

Final de ano muitas atividades, provas, notas...depois iniciaram as festividades de Natal e Ano Novo...mas...enfim demorei um pouco para conseguir juntar as partes dos trabalhos e as fotos, que registram a finalização do projeto desenvolvido durante o ano com os alunos da escola sobre a cultura afro-brasileira. Quase iniciando novo ano letivo, espero que com esse projeto consiga melhorar para o próximo ano e agilizar também as questões de publicação dos resultados.

Avanços no projeto Afro

Nas páginas de cada turma o andamento do projeto. Cada aluno deve se informar do andamento e comunicar os novos trabalhos!!!